一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人，因此可以说德育是中学教育的中心和统帅，而作为学校教育的基本单位——班级，则更应该发挥德育的基础作用，加强班集体思想建设，注重学生的行为规范，重视规章制度的建设，抓好新生的起始教育。只有这样，才能创造出一个个优良的小环境，从而形成大环境——中学整体德育工作的新局面。
一个新的班集体，往往是由思想品德、学习成绩、劳动观点、身体素质等各方面存在着诸多差异的几十名不同的个体组成。要想建立一个优秀的班集体，达到整个优化的目的，必须重视规章制度的建设，狠抓学生的养成教育。用规章制度来约束其言论、指导其行动；用正确的思想理论，来教育其思想，用健康的活动来陶冶其情操。让新生一到校，就一言一行有准绳，一举一动规范化。接受的是正确引导的教育，看到的是激人奋进的校园文化。班主任是班集体直接而具体的管理者、领导者，因此要创建良好的小环境，应特别重视班主任的师表作用。因此，班主任一定要做好如下几个方面：
一、树立良好的形象，修身自律。
古人云：“学高为师，德高为范”。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格是师德的有形表现，学生往往从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其自身的人格。作为一名班主任，与学生接触的时间多，对学生的影响也大，因此，热爱教育事业，做好修身养性是一名合格班主任的最基本要求。另外，班主任还要协调好其他科任老师，一起做到修身自律。由于教师是一个为学生服务的职业，因此教师的一切行为都要以学生的发展为目标，任何一名教师都要以高尚的人格魅力去感召学生。作为教师遇事应以道德规范为准绳，合乎规范的事就做，违背规范的事不干，处处以身作则，事事做学生表率。还要努力做到“课上课下一个样，校内校外一个样”，就是在无人监督的情况下，仍按道德原则和规范去做，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，弘扬敬业、奉献精神，树立良好的形象。
二、投入真挚的感情，爱如慈母。
作为班主任，在接纳新生之后，要尽快熟悉全班学生的基本情况，尽快叫出新生的姓名，使学生对班主任多一份亲近感，少一份陌生感。另外班主任还要通过课下与学生交流，了解学生的家庭条件和背景，使学生们觉得他们已在老师的注视关切中了，也让他们在心理上对班主任产生尊敬和信赖，这样就可在短时间内建立一种互相平等、信任，相互关注的师生关系。对于单亲家庭的学生，更应该关心他们的生活，对他们多一份爱心，给他们多一些谈心接触的机会，从感情上贴近他们，精神上支持他们，学习上帮助他们，尽可能地传递给他们来自班主任的温暖，使他们感到并不孤单，养成良好的心理素质和健全的性格。
三、寻求科学的教育方法，管如严父。
德育工作是教育工作的灵魂，身为人师的我们，应重视学校的德育工作。但今天的学生们不再是小绵羊，你怎么领他们就怎么走。而今的学生主体意识、自主意识、法律意识普遍增强，知识面广、思想活跃、信息丰富、成熟的早，这就要求班主任不仅要有扎实的专业功底、渊博的知识、良好的品德和人格魄力，而且要更新教育观念，不断改进教育方法，以学生为本、面向全体，公正地关爱尊重学生，创新德育方法，以心去吸引或征服一颗颗心。
如果我们再板着脸说教，运用强硬的手段去教育，意志薄弱的学生往往受不了，甚至出现问题。如果对他们的缺点、错误，先让他们自己写出说明书，说出自己当时为什么要这样做，再由此而引导他们认识到其错误所在，让其自我反省，自我战胜，增强自律意识和是非观念，从而达到教育的目的。在生活和学习中，抓住小错不松手，大错自然就不敢抬头，要经常进行公德教育，让他们正确认识自己与别人和集体的关系，找准自己在班集体中的位置，培养他们对集体的荣誉感、责任感、树立整体意识，严格自律，塑造自我形象。第三经常口头询问、书面谈心，使师生之间亲如朋友。班主任一声和谒可亲的问候，作业本上一两句鼓励的批语，胜过许多空洞的说教，这样学生就愿意与老师说实话、亮思想。只要投入真情就能换回真情，以理解换回信任，班主任如果赢得了学生，也就等于赢得了教育的成功。
四、建立一支素质良好的班干部队伍
一个良好的班集体，必须要有一个素质良好，能独立工作的干部队伍。因此，班主任必须抓好班干部的选拔和培养教育工作，使他们发挥领头雁的作用。对班干部要严格要求，又要多加指导。树立其形象、运用其才能、发挥其作用。随时发现和肯定他们工作中的成绩，激励他们的创造性。抓紧他们的学习、支持他们的工作，让他们在相互对比中找出不足，在相互学习中取长补短，在开展活动中增长才干。让他们带领全班同学去学习、去劳动。由他们去管理班级、组织活动，充分发挥班主任助手的作用。那些思想品德好、学习努力、能广泛团结同学、热心为同学服务，有责任感、有一定工作能力、在同学中有一定威信的学生干部，必然会带出一个积极向上，团结守纪的班集体。
五、抓好全体学生的思想教育
在一个班集体中，学生个体素质的好坏，会影响到整个班级肌体的健康状况。所以，抓好全体学生的思想教育，引导他们，树立正确的人生观世界观，也是非常重要的。学生间良好的人际关系，健康向上的精神风貌，就决定了班级良好的班风和学风。学生个体间能彼此增进理解，互相尊重，即使有时发生了矛盾，也会从自身寻找原因，相忍相容，互补互利。另外，任课老师的形象也会影响学生的思想和情绪。如果师生间能相通相容，这种良好的气氛胜过任何教育技能。因此，班主任应协调好与任课老师的关系，让他们在这个集体中起到长短相济，整体互补的作用，达到师生的同频共振，从而提高教育效率，这也是一种艺术。
总之，中学德育工作应充分发挥班级小阵地的作用，只有创建一个个优良的班级小环境，才会有学校优良大环境的出现，才会促进校风校貌的改进。因此，德育要以班集体这个小环境为基础。
发表于《学习周报》（2007-2008学年第24期）